本文介绍了城市经济区学的研究对象、研究方法及其与相关学科的关系。

本文是《城市经济区学》一书的序言部分。城市经济区是我国经济体制改革中诞生的新事物，其理论也是在改革的实践中产生和发展起来的。从1983年国务院决定建立上海经济区、以山西为中心的能源基地和东北经济区以来，随着经济体制改革的深入和横向经济联合的发展，至1987年，我国已经建立各种类型的区域合作与经济网络组织达103个。《城市经济区学》是在对全国已经形成的各种类型...

地的农业伦理学蕴意深厚，其农业伦理学理解，初始阶段源自游牧时期逐水草而居，对地境的认知唯水草丰歉为土地资源的印记。以现阶段的科学水平，对农 业地境的伦理解读含有四重要义：一为地理地带性的伦理学认知；二为地境的类型学之伦理认知；三为地境的生态学伦理认知；四为土地耕作之伦理认知。

本章介绍了区域和区域经济、经济发展、战略和发展战略的相关概念，最后介绍了区域经济发展战略学的研究对象。

本文聚焦乡村振兴学的学术体系基础、科学内涵、要素和框架，围绕乡村振兴学的学术资源整合、国内外交流合作与成果推广阵地建设等重点议题，探讨乡村振兴学的学术体系，以更好地整体把握乡村振兴学学科的建构。

在乡村振兴、研学旅行不断发展的背景下，乡村研学旅行在提升学生劳动素养、文化综合素养以及加强乡土乡情、爱国主义情怀教育等方面发挥重要作用，同时能够给乡村地区带来人气，美化乡村环境，促进乡村全面振兴。乡村研学主要以农事教育为主题、以体现乡土文化为特色、以中小学生为主要对象，形成了“农事体验型”“文化熏陶型”“自然（户外）教育型”“红色教育型”等多种发展模式。乡村...

乡村振兴学是基于中国地理、资源、社会等特有因素而产生的，围绕解决我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，聚焦中国农业生产方式单一、产业化体系不健全、农民收入增长乏力等问题，助力缩小城乡差距，扎实推进共同富裕。由于乡村振兴学的研究目标和演进领域具有多层次性，涉及农村经济、社会、管理等多领域多方面，单一的学科已无法实现系统性、全景式的研究目...

红色研学旅行作为一种新兴的寓教于乐、寓教于游的实践教育方式，具有经济、社会、教育、宣传等综合效益，是新时期传播红色文化、传承红色基因的重要抓手。红色研学旅行具有以红色教育为主题、以体验性活动为特色、以青少年学生为中心，以及“云”研学等特点。在多项政策的助推下，我国红色研学市场发展迅速，教育基地建设成效显著，目前已经形成了“乡村资源+红色研学旅行”“生态资源+...