涉及听障，一直以来我们都不愿意在残障领域当下所处的发展阶段进行正面的回应。因为太复杂，表面上看着听障者，除了听不见、听不清或者说不清、说不了，其他好胳膊好腿好眼神的，不应该复杂呀，但事实上，他们难以进入社会，早在公元前1000年，希伯来律法不允许聋人享有财产所有权，他们像“隐身人”一般活在我们周围。从2016年听障儿童的“橙色书包”事件以来，酝酿与听障议题相...

阅读描述残障者积极形象的文字或图片、间接接触残障者，是公众改善对残障者态度的路径之一。在这一过程中，主流媒体的影响至关重要。本研究采用内容分析的方法对1948～2015年《人民日报》刊登的281篇与听障者相关的报道分析发现：各年度刊登听障者相关报道的数量和图片报道的比例逐步增长。不过，报纸对听障者的报道存在一定的时间差异、地域差异、篇幅差异和版面差异；对听障...

直到今天，社会上仍然普遍存在对身心障碍者的偏见与误解，这些偏见与误解根植于我们的脑海而我们可能浑然不知。之所以如此，一个关键原因是来自身心障碍者与身心健全者的差异，这些差异表现在外形以及肢体、器官的功能上。这些不同点导致一般人站在本位的观点看待身心障碍者。若可以用一个新的视角重新看待彼此的差异点，将有助于增强身心障碍者的自我认同以及消解一般人异样的眼光。本文...

本文是对听障群体中的口语使用者的现状浅析。

本文是一篇关于聋人的沟通民族志。笔者于2010～2013年在台湾、香港、大陆进行多点的田野调查。台湾、香港和大陆有不同的政治以及教育体制，虽然教材都是使用华文撰写，社会大众也多数能使用华语和华文，却有三套不同系统的手语。本文关注日常生活中聋人使用手语的沟通特性，发现感觉器官的使用情况不同，人在使用语言进行描述，将自己和世界联结在一起时，符号类型的运用也有所不...

本文介绍了2018年度中国残障十大权利事件。

不同能力的人啊！勇敢说出自己的需要是你的第一步，然后，才会有然后！和身边的人一起找到解决办法，让自己更有尊严地展现不同能力。

随着我国批准加入联合国《残疾人权利公约》，融合教育越来越受到主流社会的认可和接纳。而一个优质的融合教育体系不但需要有残障学生加入，更需要有残障老师的参与。残障人士考教师资格证不仅仅是权利，也是建立一个优质的融合教育体系的必要条件。