教师团队协作是教师合作的一种方式，具有以任务为基础、以规则为准绳、以交换为方式等理性特征，它主要通过协作环境的有序化、协作技能的专业化和协作规则的明确化等机理来生成其运作机制，从建设学习型教师团队、强化教育信任、优化教师团队上着力可推动教师团队协作。

本文试图运用制度性集体行动的网络分析框架，系统性剖析东西部协作和对口支援在演进过程中形成的协作机制，重点回答以下几个问题：①作为消除绝对贫困、实现共同富裕的区域协作制度，东西部协作是如何演进的？参与协作的多方主体在实践互动中形成了哪些协作机制？②东西部协作面临怎样的时代要求以及挑战？③在共同富裕的新发展目标下，如何在全面实现乡村振兴发展阶段中完善东西部协作制...

近年来，东北四省（区）在松花江流域生态环境建设领域建立合作平台，不断完善了以“流域搭台、区域协商、部门协作、联防联治”为特色的“松辽管理模式”，在跨界协作和污染治理等方面有效促进了流域生态环境工作，打开了区域性限制，增强了应对松花江生态保护问题的保障能力，有效整合资源，拓宽了合作空间，为经济社会发展提供了生态安全保障。目前，松花江流域尚未形成以流域为基础的权...