案例教学法对于提高社会工作专业学位教育质量具有重要意义。本文以“青少年社会工作”课程的案例教学为例，旨在通过对案例教学法实践的研究，阐述社会工作案例教学法的实施过程和内在逻辑。研究发现，社会工作案例教学法的实施有四个重要因素：案例情境、学生参与、分析讨论和整合内化。借鉴哈贝马斯的共识真理论，本文认为共识是社会工作案例教学法的内在逻辑，共识是在师生的共同建构、平等关系和开放对话中形成的，并由此形成案例教学法特有的知识观、师生观和教学观。沟通理性是实现社会工作案例教学共识达成的重要路径。社会工作实践逻辑融合于社会工作案例教学法中，能够促进社会工作教育目标的有效实现。

费梅苹:华东理工大学社会工作系教授，博士生导师。主要研究方向为青少年社会工作、矫正社会工作。

唐立:华东理工大学社会工作系博士生。