2001年国家新课程改革实施以来，人口较少民族文化融入国家基础教育课程体系的探索和实践已经取得了初步成效。对裕固族、京族、赫哲族三个样本调查点的调查表明，当地学校主要采取校本课程开发的模式将民族文化融入学校课程，课时、师资、教材基本都能得到落实，大多数学生和家长支持“民族文化进学校”。但存在政策法规不健全、管理机制的结构性缺失、教材编写和使用存在不足、师资力量比较薄弱、缺乏社会力量的广泛参与等方面的问题。对此，应采取相应的对策。

巴战龙:巴战龙，民族学博士，北京师范大学社会发展与公共政策学院讲师，主要研究教育人类学、发展人类学

海路:海路，人类学博士，中央民族大学教育学院博士后研究人员，主要研究教育人类学、语言社会学

郑丽洁:郑丽洁，心理学学士，北京师范大学社会发展与公共政策学院2008级CFP硕士研究生，主要研究发展人类学。