农村教育是我国教育体系中的重要组成部分，在中国的教育改革和发展中处于特殊重要的地位。对农村教育进行改革和发展的逻辑前提和首要问题是确定其办学方向，这既是关系到农村教育前途和命运又是关系到教育现代化能否顺利实现和人力资源强国建设的重大问题。改革开放以来，人们围绕农村教育办学方向问题进行了努力的探索甚至激烈的争论。在社会转型时期纷繁复杂的形势下，人们多是根据社会...

本文对贵州省贫困地区在集中资源办学政策实施以来引发的问题进行了分析和思考，建议以边远贫困山区儿童的教育权利为中心来调整和执行政策，中央政府应将贫困地区基础教育纳入扶贫议程，因地制宜地推行集中资源办学政策，在边远贫困地区建立分散的教学点，探讨一校多点的教育模式，从而解决公平问题，并提高教育效益——提供优质的适合当地文化的教育。

选取赣南山区——江西赣州赣县和全南县的几个乡镇，进行学校布局与撤点并校现状的专题调查。访谈了当地教育行政官员、教育学者、校长、教师、家长和学生等，做了相关问卷调查，了解了撤点并校给小学生带来的问题，如食宿、路途安全、医疗、营养、心理健康、亲情缺失等。

针对中小学当前存在的过高“择校热”等一些问题，2009年全国各地以省、市、县等区域为单位进行了一系列改革与实践，但推进程度和速度明显不一，多数地区并没有触及根本，择校热、学生负担过重、教育资源不均衡等问题仍旧存在。基础教育整体改革小步前行，减轻学生负担、改变评价机制、提高教学质量等实践收到一定效果；义务教育阶段教师绩效工资由于各地各级财政情况不同，整体进展缓...

在教育精准扶贫的政策背景下，高校与地方合作办学成为促进山区教育质量提升的一条有效途径，但其在实践中面临着新办学模式是否能有效提升地方基础教育质量，以及是否得到了当地社会的认同等问题。通过近三年来的办学考察，本文发现引入新的课程教学模式能够有效提升山区教育质量，新的绩效考核制度能够有效提升学校管理质量。同时，在新教育模式的影响下，学校与当地社会在尊重学校教育的...

本文在问卷调查的基础上对村民经济条件尤其是家庭收入与支出情况进行了定量分析，重点探讨了寺尔沟村贫困户与非贫困户在家庭收支方面的差异，以期更好地了解寺尔沟村的贫困情况、致贫原因、脱贫路径和发展方向。

本文主要围绕的重点是改善基础设施条件以提升贫困地区发展能力，具体介绍了通过改善基础设施提升脱贫内生动力的作用机制、我国贫困地区基础设施建设政策演变和实施情况、通过改善基础设施条件培育贫困人口脱贫内生动力的经验做法及成效、通过改善基础设施条件提升脱贫内生动力面临的挑战等四个方面的内容。

福建省平和县地处闽粤交界，总面积2311.75平方公里，全县总人口502，985人。平和县是革命的老区，福建省农民暴动的第一枪就在这里打响。但由于处于山区，地少田薄，农业基础薄弱，交通不便，文化的闭塞与经济的不景气等，平和县被列为省定的扶贫县。