目前在我国学术领域与实践领域，一些概念或者称谓并不一致，诸如儿童发展异常、发展迟缓、发展障碍、残障儿童、残疾儿童等，这些概念之间既有共性的地方，也有差异之处，各有侧重。“异常”“特殊”是相对于“正常”“普通”而言的，是与正常儿童发展相比不一样或者偏离了“正常”发展的轨道，因此异常与特殊包括积极优秀、消极落后两种发展方向。“障碍”“迟缓”“残疾”，是异常、特殊...

障碍儿童社会工作是残障社会工作与儿童社会工作交叉的一个领域，因儿童发展的特殊性，儿童残障与成人残障具有显著差异。障碍儿童社会工作的开展需要多部门合作，对社会工作者提出了更高的专业性要求，社会工作者在掌握与运用残障社会工作各种理念和技巧的基础上，必须了解儿童心理发展及各种障碍类型的特点，同时还要熟悉儿童福利各项法规政策，并联合多部门资源，为儿童提供个性化服务方...

康复对障碍儿童具有特别重要的意义。儿童期是个体身心发展的关键期，是改善或补偿儿童各项功能，以及提高生活自理、学习和交往能力的重要阶段。儿童是康复效果最明显、最具抢救性康复价值的群体，对障碍儿童进行康复，不仅可以减轻残疾的程度，预防并发症和继发残疾的发生，还可以最大限度地补偿其生理和心理上的缺陷，激发儿童的潜能，为其今后入学、就业和融入社会创造条件。如何康复？...

残障是一种复杂的生命现象，一个人在生命的任何阶段都可能遭遇残障，残障发生的原因、时间以及残障者所获得的社会服务与支持将深刻影响他们的生活质量。本书关注的是发生在生命早期的儿童发展障碍，旨在为障碍儿童及家庭社会工作服务提供理论与实务框架。本书内容主要包括五个方面：儿童发展障碍类型与特点、障碍儿童早期干预的意义与理论基础、理解障碍儿童家庭、障碍儿童及家庭社会工作...

早期干预是广义的特殊需求服务，指一种有组织、有目的地在丰富环境中进行医疗、保健、康复、心理、教育，是由家庭、学校（园所）、社会多学科多元整合团队介入的服务。

社会工作服务的目的在于为王女士提供支持并协助其拓展社会支持网络，工作内容包括定期访谈、小明的照顾事务协助、了解服务对象的社会支持网络状况，并促进其网络内资源的运用，服务期限预设为3个月。在这一段时间内，社会工作者积极与王女士沟通、建立专业关系，从正式与非正式支持两个方面，帮助王女士建构与拓宽社会支持网络。

报告首先回顾了改革开放以来肢体残疾人无障碍建设的发展历程，阐述了肢体残疾人无障碍生活、无障碍教育以及个人辅助器具三个方面的发展情况。其次，分析了我国肢体残疾人无障碍发展中存在的相关无障碍法律法规体系不完善，无障碍生活设施建设缺乏实用性，无障碍教育环境建设不平衡、不充分，肢体残疾个人辅具服务不够适切，社会对于肢体残疾人的无障碍意识较弱等问题。最后从建立健全肢体...

视力残疾人的教育、生活、就业以及康复，都需要无障碍环境作为保障，而无障碍环境的建成则需要法律法规及相关标准的建立及完善。本报告在分析与视力残疾人无障碍发展相关的法律法规及标准体系三个主要发展阶段的基础上，以近1～5年为重要时间节点，从无障碍生活设施、无障碍教育环境以及个人辅助器具三个方面阐述我国视力残疾人无障碍发展的现况。以日本为例，经过比照国外先进经验，明...