2009年岁末，“中国导弹之父”钱学森留下的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”之问，激起全国上下反思高等教育改革的新高潮。我们以“钱学森之问”为注脚，考察2009年政府、高等学校为教育改革和发展所付出的努力，期待大学改革“突出重围”。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”面对前来探望的温家宝总理，钱学森多次提出这样一个刻骨铭心的疑问。我们认为，钱老的疑问，也是所有教育工作者的疑问，是社会各界对中国教育的疑问，是一个伟大民族必须直面的疑问。

许多人问我们：钱老有什么遗言？他在最后一次谈话中谈到了中国的人才培养问题。尤其强调了科技创新人才的培养问题。他强调大学应该有创新精神，为祖国长远发展做贡献。

中国眼下价值哲学研究“主范式”即“个人主客体模式”似不妥。比利时俄裔化学家普里高津的“耗散结构理论”及其“时间价值论”，是在唯物主义本体论层面上对这种“主范式”的摧毁性打击。由“耗散结构理论”可推知，如果可把物质进化比喻为“物质流”的话，那么，“时间”应是“物质流”的纵剖面，而“空间”就是“物质流”的即时横剖面。中国价值哲学研究“主范式”论者应当深刻省认钱老...

贵阳市建设智慧生态城市路径主要有以下三个方面：第一，看清形势，适应趋势，发挥优势，以生态为底线。第二，协调联动，两手都抓，两手都硬。第三，三个面向，立体式发展。但在发展过程中仍存在相关理论研究还有待加强，新兴产业尚未形成对全市工业发展有重要影响及规模的行业和企业，本土创新力量培养、开发能力有待进一步加强等问题。基于此，本文在借鉴韩国仁川建设生态城市的基础上，...

“三问决策制”是滦南县委、县政府贯彻落实科学发展观和以人为本、执政为民理念的一项机制创新，核心内容是“决策前问需于民、实施中问计于民、完成后问效于民”，目的是集中民智、反映民意、凝聚民力，推进科学执政、民主执政、依法执政。通过实施“三问决策制”，滦南迅速理清了发展思路、理顺了群众情绪、密切了干群关系、加快了发展步伐。这一做法被李源潮同志称为“一种群众路线工作...