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课程改革是在中国推动参与式学习和课程体系建设关键性的第一步。它们不仅代表一种课程开发的新方式,还阐述了什么是农村发展研究。CBNRM课程具有明确的学习目标和程序化的模块,有边干边学的教学方法,这些特点使CBNRM成为融入高等农业教育体系的榜样。课程的一大预期特征就是它能带来巨大的变化。
社会资助和政府资助的渠道不同,它主要是指来源于社会力量(包括非营利组织、社会团体和社会个人等)对大学贫困生的资助,其存在多元和分散的特点,且具有不平衡性。本文后半部分通过社会团体和基金资助的个案,进一步分析了社会资助的不同特点。
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