乡村教师具备“互联网+教学”胜任力，是确保教学质量提升的关键。本研究基于胜任力理论，采用行为事件访谈法，对3省8县28名乡村教师的168件教学关键事件进行行为编码和差异分析，构建了乡村教师“互联网+教学”胜任力模型。“互联网+教学”技术、知识掌握与应用，“互联网+教学”实施能力，“互联网+教学”内驱力，“互联网+教学”态度与动机四大胜任特征群，为乡村教师职业...

湖南是农业大省， 被誉为鱼米之乡， 是全国重要产粮基地。随着工业经济的发展， 环境污染引发的耕地污染问题日趋严峻，2013年2月27日，《南方日报》刊发《万吨湖南问题大米流入广东餐桌》的报道， 湖南镉米事件在全国掀起轩然大波， 甚至出现只要是湖南产的大米， 不管镉超不超标， 就是不要， 给湖南农业带来重创。生态农业成为湖南乃至全世界农业发展的方向。

诸多社会冲突事件的发生，存在着“政府决策-风险感知-应对行为-社会冲突”的因果链条。已有研究表明该理论的正确性，但针对其中影响过程的研究较少。本文以中国当前社会稳定问题为背景，基于集体行为视角构建概念模型并对相关假设进行验证，进而对“风险感知-应对行为”影响路径展开探讨。在此基础上，对提高社会稳定水平提出对策建议。

本文是对门地22村村民进行调查访谈的记录汇总，有三份，内容包括当地政治、经济、社会、文化等各个方面的基本情况。

本文以2008年北京社区开展的有特色的休闲活动为对象，阐述了休闲文娱、休闲健身、休闲生活方式、休闲慈善、休闲学习、休闲参与为特征的六大志愿行为，阐明了休闲志愿对志愿者队伍建设、志愿者组织协调、志愿者服务效率和社区休闲层次变化的积极贡献，探求以社区休闲为基础的社会、市场、居民共同参与发展趋势。

通过对2007～2014年50起河南省网络群体性事件统计分析发现，自2009年以来河南省网络群体性事件始终处于多发、高发状态，主要涉及政治生活和社会安全两大领域，反映的突出问题有地方政府决策不当、职能部门越位和缺位、工作人员言行失范、公安机关和干警知法犯法等。有效治理网络群体性事件，需减少“次生”和“再生”灾害，提高应急处置的科学性，加强管理和扬长避短。

本文以台湾南部某特教学校的集体性侵事件为例，试图在“行动情境”框架下对此事件的行为主体及行为逻辑进行逐一分析，探讨这些行为主体身处的行动情境、事件过程中的行动策略以及背后蕴含的行为逻辑，以求从个案中发现共通之处，以资借鉴。

甘肃省校园伤害事件时有发生，从中折射出校园安全管理制度不健全、干预措施和应急预案缺乏、主体责任不明确、学生安全防范意识淡薄、法律惩戒不足、社会环境纷繁复杂等问题。甘肃省校园伤害事件防控，应采用依法治教，维护学校和学生的合法权益；完善校园管理各项规章制度；大力加强安全教育，培养学生自我保护能力等措施，减少和避免甘肃省校园伤害事件的发生，给学生营造安全文明的学校...