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本文首先分析了教师多学科教学班级管理的现状及原因。数据显示,多学科教学教师认为最困难的工作是“安全教育与管理”,学生学习管理是教师教学任务的重中之重;较为常用的教学形式为集体讲课,教学效率相对较高;注重培养学生思维品质方面的能力,有利于学生今后的成长。在知识掌握上,多学科教学教师对实践性知识掌握情况较好,而对课程知识、教学理论知识缺乏重视。最后本文总结出如下...
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