在前期县域研究的基础上，本研究对7个省区52个深度贫困县的教育空间布局问题进行分析，从空间角度审视其不同空间类型及在不同空间类型下县域的学校布局问题，并为贫困县的教育发展提供一些具体建议：教育决策者需具有空间维度；教育政策制定中需要具有类型思维；适度缩减学校布点，改变上学的时段划分；建立省级小学科教育中心，通过网络视频课解决小学科教学问题等。

本文以理论视角记录正在发生的改革历程、总结当地农村改革经验，力争为全国农村地区，特别是相对贫困地区乡村振兴及各项基层制度改革提供有益启示。

当前，深度贫困县农户的生计问题已由“保生存”向“促发展”转变，由摆脱绝对贫困向弥合相对贫困转变，其可持续生计发展成为夯基固本谋发展的重要基础。本文重点阐述了云贵川深度贫困县不同农户生计资本脱贫后的改善情况，以说明农户应对健康风险“可行能力”的变化，从另一侧面反映健康扶贫的实际成效和农户可持续发展的潜力。

在全面小康和全民健康同频共振的时代背景下，本研究旨在通过对云贵川5个深度贫困县（市）脱贫前后的深入调查，从个体、家庭、医疗卫生服务和人居环境等多个维度真实展现健康扶贫的成效，总结经验与不足，提出持续完善和建设发展的思路。