今中国已经进入建设社会主义政治文明的阶段。中共十六大报告指出：“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。”而公民教育正是我国政治文明建设的重要基础。国内学术界关于公民教育方面的研究与探索成为一项重要的课题。这些研究与探索涉及包括对公民教育概念的厘清，对世界其他国家公民教育的比较研究，对港澳台地区公民教育实践情况的比较研究，对...

社会应该为家长做“家长教育”的公益项目，协助“家长智”的发展，为发展社会最小的元素——婴幼儿做基础的建设。不应遗忘家长的需求，让社会形成集体“智贫”，社福及教育应该联手积极研究及执行“家长教育”扶贫，造福孩子、家长、家庭、社区、社会、国家及世界。转移教育目标人物角色对教育扶贫具有事半功倍的效果。

课程改革十年，全国涌现了许多自下而上的基层实践探索，大体分为“死地后生”的初中课改、“难能可贵”的高中课改、“起而行道”的学者实验和“别具一格”的民族教育。这些基层实践尊重学生的主体地位，体现了教育家的自主实践，具有典型的自下而上的特征。未来的课堂改革要重视自下而上的动力机制，弘扬教育家精神，推进课程改革深入发展。

教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径，是巩固脱贫攻坚成果的重要手段。新城区作为呼和浩特市乃至内蒙古自治区教育扶贫的典型代表，以“贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育”为工作目标，把“义务教育有保障”作为核心底线任务，做到了优化师资培训、抓住教育扶贫关键，推进同频互动、拓展教育扶贫手段，坚守德育阵地、凸显教育扶贫方向。进入后扶贫时代，新城区教育帮扶工作将重点...

本文指出，农村基层干部权力观教育的效果受到诸多因素的影响和制约，因此，优化农村基层干部权力观教育，不仅要从教育目标、教育内容、教育者、教育方法、教育载体等要素入手，而且还要对农村基层干部权力观教育的教育环境、教育经费等保障措施进行探讨，只有脚踏实地的奋斗，扎扎实实的工作，农村基层干部权力观教育才能落到实处，取得实效。

消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策，既是扶贫的重要目标，也是扶贫的有力支撑。新时代深化教育扶贫工作，必须全面把握教育扶贫的价值效应，深入分析扶贫工作的现实困境，科学论证脱贫攻坚的适用原则，积极探索阻断贫困的有效路径，切实将教育扶贫的政策落细落小落实，以教育之力改善贫困地区经济社会发展面...

本文阐述了新时代农村基层干部遇到的新挑战和新要求：新挑战方面，全球化给农村基层干部权力观教育带来的严峻挑战，国内环境中打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会面临的困难和挑战依然艰巨，“后农业税时代”与“后扶贫时代”并存给农村基层干部权力观教育带来挑战，全面推进乡村振兴对农村基层干部权力观教育提出新要求；新要求方面，党内环境的变化、新时代党的建设伟大工程给农村基层干...