以吉林省中部城市群为研究对象，从城市区位对区域均衡发展产生的影响角度，在构建城市区位测度指标及区域均衡性测度指标基础上，对10年来吉林省中部城市群县级城市区位与县域间发展的均衡状况进行时空演变分析，尝试探讨二者内在影响机制。结果表明：①近年来，区域经济重心、人口重心均逐渐向长春靠近；吉林省中部城市群区位偏离度总体变小，城市区位趋优。②城市群发展尚处于单中心极...

中国目前发展的状态与1980年以来中国奉行的不均衡发展理论有密切关系。20世纪80年代初，中国理论界形成梯度理论。按区域空间发展水平，分为东部、中部、西部三大地带。中国经济发展的空间和时序选择应是：由东向西，按技术梯度，使先进技术地带逐步向中间技术地带、传统技术地带推移。这一理论和战略的提出，对中国区域发展产生了很大影响。国家“七五”计划对三个地带的经济发展...

2000年，中国政府宣布已经基本普及了九年义务教育、基本扫除了青壮年文盲。到2004年，全国实现“两基”的地区人口覆盖率达到93.6%，小学学龄儿童入学率达到98.95%，已经基本解决了所有人“有学上”的问题。但是，有一个事实不容回避，即义务教育资源在城乡之间、区域之间、学校之间、阶层之间的分布表现出明显的不均衡状态，身处不同的地区、城市和农村、重点学校和非...

山西作为典型的资源型省份，为我国经济和社会发展做出了突出贡献，然而自身发展却一度处于“边缘化”状态，产业结构调整任务异常艰巨。而产业结构均衡化对于扭转长期的产业结构单一化、重型化态势，促使整体经济协调有序均衡发展，具有重要的意义。因此，本报告在对山西产业结构演变趋势、产业结构均衡度进行实证研究的基础上，深入剖析了山西产业结构持续非均衡的原因，进而从优化需求结...

城乡教育均衡发展是一个不断创新、深入改革的工程。党的十七届三中全会提出了“保障农村人人享有良好教育机会”的历史任务，这对城乡教育的均衡发展尤其是教师资源的合理分配提出了更高的要求。近年来胶州市在城乡教育均衡方面采取了一系列有效措施，取得了很大的成效。今后促进教育事业的快速均衡发展应强化政府责任，增加教育有效投入；立足提质增效，在全面实施素质教育上加快步伐；推...

空间均衡是区域和城市研究的核心理念，当考虑迁移成本和空间类聚时，其存在性受到挑战。一方面，人口的可迁移性是Rosen-Roback空间均衡假设（Rosen，1979；Roback，1982）成立的一个重要前提，当存在迁移限制或迁移成本时，空间均衡关系有待考证（Glaeser and Gottlieb，2009）；另一方面，有观点认为在个体存在人力资本异质性和...