黄河流经宁夏不仅为宁夏带来了肥沃的冲积扇平原和珍贵的水资源，还孕育出传承千年的优秀文化资源。新时代，大力传承和弘扬优秀传统文化资源是地区文化软实力提升的必要措施，是推动地区高质量发展的精神支撑。可以通过选树典型文化符号、编写黄河故事脚本、生产创意产品、以新媒体新技术创新文化表达手段等方式推进宁夏黄河文化资源的创造性转化创新性发展，以传承弘扬区域优秀传统文化资...

“西部电影”的本质是中国电影史中的一个“现象”，需要明确地界定为由西影的创作群体而产生的群体成果、群体特征和群体影响。目前这一群体已不复存在。

文化振兴是乡村振兴的重要内容之一，发掘地域文化特色，特别是地域性的非遗文化，建立以非遗为特色的整体性地方文化品牌，是乡村文化振兴的一条实践路径。实现非遗文化在乡村振兴中的创造性转化，在理念上，要将非遗文化的传承与地方记忆的延续结合在一起；在机制上，要扩大非遗传承面、优化传承模式；在载体上，要发展多种形式的乡村创意文化，培育乡村文化原创力。

本文主要是关于“文化资源”转化的思考，由“文化资源”向“文化产品”转化，由“文化资源”向“文化产业”转化。

林草业生态价值，除了向经济价值转化外，还包括向社会价值转化。国内外对林草业生态价值转化进行了积极探索，为中国深入推进林草业生态价值转化提供了可借鉴、可参考的经验模式。林草业生态价值转化，需要处理好生态保护和经济发展之间的矛盾，需要坚持系统思维，优化空间布局，坚守生态红线，保持生态系统稳定、安全。

实施乡村振兴战略，首先应顺应亿万农民对美好生活的向往，以产业兴旺为重点，面向新需求，创造新供给，充分依托各地资源禀赋，提升转化能力，培育新业态，做出新探索，促进一二三产业融合发展，全面推进农业农村现代化。这既是乡村产业振兴的内在要求，也是乡村振兴学需要研究的核心要义。

科学素养的概念自20世纪50年代被提出以来，其内涵随着经济社会发展不断丰富和变化，经历了由科学素养到STEM素养，再由STEM扩展到STEAM的过程。美国、日本、欧盟等国家和地区高度重视青少年STEM教育，并把提高青少年STEM素养作为增强国家创新能力的重要战略。目前，中国在培养学生的科学素养方面存在着四个方面的问题，主要包括：课程设置缺乏整合，学生缺乏知识...

本文首先对湖北文化资源禀赋的多维构成作了分析，然后就湖北文化资源转化的战略思路与湖北文化资源转化实现的途径问题进行了详细阐述。