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本书首先介绍了教师短缺下农村被动开展多学科教学的情况,指出农村教师面临教学任务繁重等多重困境,“教非所学”是教师多学科教学的隐性问题。其次,本书对中国各地区及全国农村小学教师多学科教学的情况进行分析,总结出多学科教学教师在物质收益方面没有明显优势、教师多学科教学的职后培训效果不佳等多学科教学中存在的问题。通过进一步探讨农村教师多学科教学实践情况背后的原因,并...
本书围绕三个问题展开:为什么要进行农村学校布局调整?农村学校布局要调整到什么程度?如何进行农村学校布局调整?首先,本书系统探讨农村学校布局调整的价值追求与社会代价;其次,聚焦一定区域内学校规模与家校距离,并以此考察学校布局标准与调整程度;最后,以人口变动特征为依据,以个案研究方式呈现人口流入主导型、人口稳定型和人口流出主导型县域学校布局调整类型,关注调整过程...
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