我国职称制度的首要问题在于对职称的内涵和性质认识不清，而由此引发政府职能缺位和越位现象。改革职称制度，应厘清职称内涵，根据职业准入(执业或从业资格)、职业水平评价(职业资格认证)、职务(岗位)任职资格评价的不同性质和特点，针对公共部门和非公共部门的不同需求，明确国家、社会(市场)、用人单位等不同主体的职责和权限，转变政府职能，实行分类管理，推进职称管理的法制...

近年来，河北省在国家职称制度框架体系内出台多项政策，积极推进高校职称制度改革，在激发高校教师创新积极性方面发挥了重要作用，但在政策推进过程中，高校教师的职称评审仍然受到一些条件的制约。本报告系统剖析了目前河北省高校职称制度改革中存在的突出问题，在构建科学的指标体系、进一步完善职称分类评价标准、加强职称评审专家队伍建设和探索简政放权优化服务等方面提出了深化职称...

调查发现，迪庆州人才资源总量不足，目前只有4.32万人，占全州总人口的10.7%；人才总体质量不高，以迪庆州种植专业技术人才为例，人才资源总量只有300余人，本科以上110人，正高职称空缺，副高职称60人、中职职称129人；专业应用型人才匮乏，以迪庆州采矿专业技术人才为例，人才资源总量是6人，职称全部是初级；人才培养引进管理体制不健全，人才发展工作机制不完善...

城镇居民职业地位变迁过程中的性别差异是当前性别不平等的重要表现。通过对全国综合社会调查（CGSS2006）数据的分析，本文从职业类别、职称、管理级别等六个方面的变动探讨了城镇居民在职业流动过程中的性别差异情况。结果表明：城镇居民在职称的变动、管理位置的变动、行政级别的变动等方面存在显著的性别差异，男性较之女性具有更多的向上流动的机会。因此，与男性相比，女性在...

本文利用2004～2006年全国公立学校的小学、初中、职业初中、高中、特殊教育、中等职业教育和高等学校中女性教师的人数、学历、职称结构等数据，力求从整体上勾勒出中国女性教师的职业生存和发展状况，在此基础上，对中国女性教师的职业发展提出政策建议。

伴随《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》实施的深入，2011～2015年学界对高层人才越来越关注，对女性高层人才（指副处级及以上女性党政干部、具有副高及以上职称的女性专业技术人员和企业高层管理中的女性）的研究迅速增加。

河南省2010年社会科学优秀成果奖获奖成果的研究内容，侧重马克思主义中国化、科学发展观与社会主义和谐社会研究，侧重中原经济区研究和其他应用对策研究，侧重中国传统文化尤其是中原文化研究。通过对获奖成果作者信息的统计分析，可以看出获奖作者呈现出职务行政化、职称上游化、年龄中老龄化、单位集聚化等明显特征。由此，提出进一步完善评奖的相关建议，以期更好地发挥河南省社会...

本文从整体上静态地考察农村教师结构，分析农村教师结构发挥其功能的可能性。本文从不同维度考察农村教师队伍结构，包括年龄结构、性别结构、学科结构、学历结构、职称结构的状况，分析在不同维度的教师结构方面表现出的特征与存在的问题。本文还从教师队伍结构的现实表征和历史变迁规律中发现问题，总结师资优化配置策略的经验，探索教师队伍结构优化组合方式。