本章将对职业类型和职业声望进行具体分析。尽管囿于数据，本章无法考察职业流动，但乡—城流动人口从农业向工业、服务业或其他职业的转换，或城—城流动人口在现居地的工作可能都比原有工作更好，而这就是职业流动的表现。如“数据与方法”一章所言，2005年全国1%人口抽样调查所问的是职业中类，编码从0到99，共代表78类职业。我们将单个类别的职业予以归类，得到六大职业类别...

本文基于现代农业的内涵和特征，利用2014年甘肃现代农业发展的相关数据，构建了现代农业评价指标体系，运用层次分析和聚类分析相结合的方法，对甘肃省各市（州）的现代农业发展水平进行了评价和分类，为促进现代农业发展提供参考。研究表明：第一，甘肃现代农业发展水平总体较低，处于现代农业的准备实施阶段；第二，现代农业发展水平呈现地域空间梯度布局；第三，甘肃省各市（州）之...

贵州省社会公众对职业发展的总体评价为“中等稍好”，满意程度为“一般水平”，表明改革开放以来贵州职业发展的形势良好，但尚未达到尽如人意的状态。人们对有关职业问题的认识与观念已“日趋理性”。研究了影响因素评价后发现，“市场化发展”、“经济因素”和“经济发展滞后”等内容始终成为备受关注的焦点，由此表明经济问题仍是制约贵州职业发展的最大障碍。公众对自身及子女职业发展...

教育水平是衡量人民生活质量的重要内容和基本构成要素之一。教育水平本身作为评估和衡量生活质量水平的重要尺度，或者说是构成生活质量的一个基本维度，在生活质量的测定中起着重要作用。为了科学评估人民教育质量水平，以便全面深入地测度和反映人民生活质量水平，应该设置度量教育生活质量的指标。

本文从农业生产总值、财政支农支出、单位农业用地农业产值、单位农业机械动力产值等方面分析了河南省农业生产水平的现状。本文对2000~2018年河南省农业生产水平评价结果进行分析得出，河南省农业生产水平评价分值整体处于先下降后上升状态。其中农业生产总值、财政支农支出、单位农业用地农业产值、单位农业机械动力产值、农村居民家庭人均可支配收入在此期间总体在稳步增长，对...

本报告分析了社会变迁与职业的性别不平等问题。报告首先分析了问题如何提出，并对调查样本进行了说明，分析了职业的性别隔离与性别不平等，同时对职业地位与性别不平等作出分析，最后得出结论病进行了讨论分析。

本文利用2004～2006年全国公立学校的小学、初中、职业初中、高中、特殊教育、中等职业教育和高等学校中女性教师的人数、学历、职称结构等数据，力求从整体上勾勒出中国女性教师的职业生存和发展状况，在此基础上，对中国女性教师的职业发展提出政策建议。

根据对工业化进程评价的指标和方法的分析，本文将从整体上分析中国工业化的进程。首先从各个单项指标对全国、各个区域、省和直辖市工业化进程的进行分析判断，更进一步，本文根据计算出的全国、各个区域、省和直辖市工业化综合水平指数，对中国的工业化进程的特征进行了全面的分析。