青少年数字文化实践的多主体参与

随着互联网技术的成熟和发展，青少年的社会化和成长越来越离不开网络与各种数字应用，丰富多彩的数字内容也成为当代青少年文化的一个重要特征。在看待青少年的互联网生活的时候，无论是二次元文化、弹幕文化、粉丝文化，还是网络游戏、网络社交、短视频、直播，我们都可以将其理解为青少年的一种数字文化实践。互联网既是媒介，又是青少年展开文化实践的场域。在数字文化实践过程中，行动者是青少年，他们会运用各种媒介资源、文化资源和技术资源来体验和创造自己的文化。在新媒介时代，互联网让青少年有机会接触到丰富而海量的资源，通过对这些资源的利用，青少年可以体验数字文化、可以创造自己的文化，从中还可以彰显自己的价值、获得成就感或群体认同感，满足其心理需要。但是，一方面，互联网提供的资源虽然丰富多彩，但也参差不齐；另一方面，青少年的认知和心理发展都还处于变化阶段，尚未成熟，无论是辨别信息、选取资源还是价值判断，都可能需要一定的辅助和引导。这就让青少年的数字文化实践不只包括青少年自身的行动，还会牵涉到更多的行动者，比如家长、学校、企业和政府，这些主体对青少年数字文化实践的看法和他们所采取的行动，会影响到青少年数字文化实践的发展甚至走向。

基于此，本报告将从多主体的视角分析当代青少年数字文化实践的特点，既要了解青少年数字文化生活的概况，也要分析家长对孩子们数字文化生活的理解，还会探讨从政府和企业的视角，如何更有效地为青少年积极的数字文化实践提供保障。由于青少年接触的数字文化产品多种多样、各具特点，而家长对于不同数字产品的熟悉程度又有差异，因此，本报告选取了青少年和家长都比较熟悉的短视频作为切