儿童发展研究方法：观察法

观察法是指通过对儿童的行为进行观察，对自然情境中发生的行为和事件进行总结的方法。观察法又可以分为两种形式：第一种为田野法或者自然观察法。例如，对学龄前儿童行为进行自然观察或直接观察。张文新（1999）采用自然观察法对幼儿园小、中、大班儿童的攻击行为的原因、类型以及不同年龄阶段攻击行为的差异进行了考察。根据对儿童攻击行为的观察记录，研究者将儿童的攻击行为原因划分为8种类型：为了获取他人物品（玩具、食物、图片）、为了争夺空间（座位、活动场所等）、为了保护自己的物品、为了帮助好朋友或者受他人的指使、为了游戏或者其他活动的纠纷、他人违反纪律和行为规则、为了报复还击等。但是，直接观察法往往会干扰被观察者的行为表现，导致结果的失真。例如，当研究人员希望通过观察母亲与儿童互动的日常行为研究母亲的育儿行为时，母亲往往会因为有他人在场而表现积极，造成结果不准确。另外一种直接观察的方法是民族志。这种方法通常在人类学领域应用较多，民族志的方法是为了观察了解一个社会群体的基本特征。研究者通常会在某个文化社区停留很长时间并参与日常生活。使用这种方法的研究人员通过让自己长时间待在一个地方成为文化的一部分来降低研究者对研究对象的影响。

另外一种是研究人员不在场的间接观察法，例如通过家庭录像的方式采集信息，间接观察法的目的是避免研究人员在场观察被观察者而造成失真。但是，录像方式也会对被访人的行为产生影响，被访者也会感到不自在，从而导致被录像的行为与日常发生偏误。为了避免研究人员的干扰，另外一种研究儿童的方式是通过培训看护人成为观察人员。例如，因母亲与儿童接触的时间最多，为了了解儿童的行为