研究问题与视角

本项研究的对象为中西部地区乡村小学教师。乡村教师是一个有别于农村教师的特定概念，特指在乡镇中心校及以下的学校，包括村级完全小学、村级不完全小学和教学点任教的教师。就类别而言，包括正式编制的教师和代课教师、特岗教师等非正式编制的教师。之所以选定这个群体作为研究对象，是因为这类人群即便在农村小学教师队伍中也位于底层，他们在工资收入、工作条件、生活水平等方面都比不上乡镇中心校和初中以上的教师，堪称“弱者中的弱者”“底层中的底层”。他们是农村学校教师队伍中处境最为艰难的一个群体。

在开展调查之前，课题组已对此项研究进行了较为充分的案头准备工作，多次集体阅读和讨论了现有的关于农村学校教师研究的文献。在问卷和访谈提纲形成后，课题组又在河北省的贫困县曲阳开展了试调查，加深了对乡村教师艰难处境的体验。

在访谈资料整理完毕、数据分析完成后，课题组经多次讨论，最终将研究聚焦到下列问题：乡村教师为何日益边缘化，沦为社会底层的打工者？针对乡村教师的现状，课题组用“边缘化”“社会底层”和“打工者”等概念刻画他们在社会地位和身份方面的特征，并基于数据和深度访谈资料，从体制排斥、市场排斥和道德排斥三个层面对乡村教师边缘化地位的成因进行了分析。

研究方法

（一）样本的选择

从调查方法上讲，我们首先要确定研究总体，编制抽样框，之后再从确定的抽样框中（总体）抽选样本。总体由我们的研究目的和研究问题而定，样本要能够反映总体的特征。本研究采用三阶段的立意抽样进行样本选择。

1.为何选择中西部地区

我们选择从中西部地区着手，首先是因为这些地区自然条件较差、社会经济发展水平上相对落后，从促进教育公平、实现教育资源均衡配置