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5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
4.9万余篇学术报告,超过8.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
如何有效地实施素质教育是教育界普遍关注的重要话题。国家教育行政学院以“素质教育的全面实施与区域推进”为主题,对来自全国30个省份的地县教育局长以无记名方式进行了问卷调查。在收回的246份有效问卷中,包括79位地市教育局长和167位县市教育局长,他们对“素质教育”的理解或许能为我们破解素质教育的实施困境提供一些启示。
本文介绍了2005年中国教育的发展,包括一些教育改革、《教育考试法》的颁布等内容。
教育水平或者受教育程度是衡量妇女发展和社会参与能力的基础, 也是表明妇女社会地位和经济地位的重要标志,妇女教育问题不仅是妇女的人权问题和妇女的解放问题, 而且应该是国家或地区发展政策的中心议题, 对1995年以来的中国妇女教育发展进行考察, 梳理近十年来中国妇女教育实践和研究所取得的成果, 探讨中国妇女教育事业发展中存在的问题, 展望中国妇女教育事业在新的历史条件下面临...
本文主要从三个方面介绍了鲜活多样的民间环境教育。首先,介绍了环境教育的背景。其次,介绍了2005年NGO的环境教育状况。最后,介绍了评析2005年NGO的环境教育。
中国的高等教育从20世纪90年代后期以来发展速度较快, 但是, 在高等教育发展的过程中妇女是否能够与男性一样受益, 还有待于观察。女性在非正规高等教育中的较高参与值得研究。在发展高等教育时应当考虑制约妇女接受或完成高等教育的各种不利因素, 从两性平衡发展的角度制定政策和措施, 鼓励妇女进一步提高自身的教育地位。
本报告是对北京职业教育发展动态的分析。报告首先介绍了发展现状,指出现在发展加速,戏中有忧;其次对形势进行了分析,指出机遇难得,任重而道远;最后是对职业教育发展的前瞻,强调北京特色,创新发展。
本报告是对北京郊区职业教育发展问题的对策研究。报告首先介绍了北京郊区职业教育发展所面临的形势,其次介绍了北京郊区职业教育的主要实践,再次对发展过程中存在的主要问题进行了讨论,最后提出了发展的对策建议。
本文以上海为例,以新视角来剖析今天的城市家庭教育发展,希望寻找到一条分析社会变迁的不同途径。
本文首先阐述了2004年教育发展概况:继续推进普及和巩固九年义务教育;高中阶段教育规模扩张较大;高等教育开始进入 “ 大众化” 发展阶段, 高等教育毛入学率达到 19%以上;民办教育继续发展;财政教育经费总量增长, 改革了基础教育管理体制, 规范了义务教育阶段的收费。其次介绍了重大教育论争和政策调整:素质教育大讨论;促进义务教育均衡化;实行免费义务教育的争论等。
西部大开发五年来,中央和地方政府制定了一系列科技教育的发展规划和政策,加大了对西部科技教育的投资,国家在西部地区累计安排科技开发项目2100多个,建设科研基地18个,支持高技术产业化示范项目230个。本文便详细分析了西部科技状况和西部教育发展情况。
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