本文以马克斯·韦伯作品中对美国的教派与社团的组织方式的研究作为个案，分析了成员资格对于社团自治的重要意义，指出成员资格不仅是排他性群体的核心，而且是组织理念践行和再生产的方式。从整个社会的层面来看，成员资格又是系统的社会信任的基础。由此可以得出以社团或自愿组织的成员资格为核心的自治的思路，对于当前中国社会组织的发展可以提供借鉴。

社区教育是具有区域规定性的“大教育”，强调的是以对人的生长、生活和发展产生直接影响的特定空间——社区为教育场景，注重社区意识的培育，并以服务社区民众为主要对象目标。通过社区教育，使被教育者能以开放、动态、互动的态度处理社区与社会的关系。这有助于社区自治，并且使社区内的各要素得以可持续、和谐地发展。