本调查显示了北京市“小升初”的政策演变及各种乱象，深入分析了择校背后的原因，据此提出了治理择校的政策建议。北京“小升初”乱象能否得到有效治理，关键在于政府是否有决心、有魄力，严格依法行政、依法治教。我们提出“规范办学行为、调整‘小升初’政策、缩小学校差距、改革办学体制、社会监督、教育问责”，“六管齐下”的治理思路。

最近一个时期，北京市非户籍居民子女“幼升小”“小升初”问题再次引起社会关注。继去年北京市政府实施“史上最严”的入学资格审核政策之后，今年入学门槛又进一步抬升。“入学难”已成为非京籍儿童及家长的最大痛楚之一。

2014年是贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，针对教育领域的改革因涉及面和覆盖面广，尤其是涉及每个公民的切身利益，深受社会关注和期待。2014年以“牵一发而动全身”的重点领域和关键环节为突破口，推出小学升入初中制度（“小升初”）、现代职业教育体系建设、考试招生制度等一系列改革新政，关键是各地及学校要因地制宜地认真施行，上下合力，内外互联，...

随着基础教育的普及，课外教育成为教育不平等和代际阶层流动的新机制。本研究以上海中产阶层家庭钢琴学习实践为例，认为在中国激烈的教育竞争和标准化考试的背景下，中产阶层家长对子女的高雅艺术培养并非为了文化“区隔”，而是以教育回报为目标。钢琴不仅无用，而且占用可以用于提高学业成绩的课余时间，被家长们在“小升初”之前主动放弃。钢琴考级的意义也不在于评估音乐能力，而是成...

均衡教育资源、促进教育公平一直是教育领域综合改革的热点。西安市基础教育综合改革，从民办学校小学升初中的招生制度、扩大优质教育资源、提升学生素质教育水平、改革教育评价方式方法等入手，直面教育领域中公众和社会最关心的难点问题，探索出西安基础教育综合改革模式，对促进教育公平、均衡教育资源过程中的经验、问题进行了深入思考与探索。

本调查展示了家长对课外培训班的选择偏好和经费投入情况。随着孩子学业阶段的提高，课外培训的内容逐渐从培养兴趣为主转为强化课内学习知识为主。每周用于课外培训的时间，三成左右的家长回答为“2小时至4小时”，54.8%的小学组、50.4%的初中组家长选择4小时以上。初中组家长用于课外培训月支出大于1000元的比例为29.6%，高中组家长的这一比例高达42.9%。

在当代中国教育改革与发展进程中，测量教育满意度是不可或缺的重要议题。作为一项延续性的教育领域民意调查，21世纪教育研究院与搜狐网教育频道合作，于2013年底开展“2013年公众教育满意度调查活动”。2013年公众教育满意度网络调查报告阐述了教育满意度总体评价、分类评价、分项评价结果，反映公众对教育事业和改革效果的主观评价。调查显示，教育总体状况还没有获得公众...

临近开学，教育部公布《小学生减负十条规定（征求意见稿）》，以空前严厉的措辞，要求各地招生不得依据任何证书和考级证明，落实就近、免试入学；小学阶段不得留书面家庭作业；不得以任何形式补课；减少考试且全面取消百分制；等等。