近几年来，伴随国学的复兴，国人学习国学的热情持续高涨，各高校国学研究机构相继成立，全国国学会议、论坛也进行得如火如荼，国学研究代表性论著接连推出，许多国学节目及书刊杂志也陆续进入公众视野。国学活动的开展对当代中国产生了积极影响。然而，“国学热”背后亦存在着诸多问题。在这个背景下，我们更应该采取恰当的措施发展健康国学，为文化强国奠定坚实基础。

国学到底是一门什么学问？公众对国学的态度如何？国学在当今的价值与现实意义在哪里？怎样复兴国学？中国社会调查所（SSIC）对北京、上海、广州、武汉、南京、沈阳、长沙、哈尔滨、郑州、西安等地对1500位公众进行调查，旨在了解公众对国学的认知和看法。

“国学”是一个与“西学”相对应的概念，1902年夏秋间，流亡日本的梁启超致函黄遵宪，提出创办《国学报》，1906年，章太炎在日本东京开办国学讲习会（又名“国学振起社”），这是用“国学”代指中国传统学术的较早记载。在“国学”这个概念出现之前，湖广总督张之洞则是最早系统思考中国传统学术与西方学术差异的人，他在主政两湖期间，提出了“中学与西学”“旧学与新学”的概念...

2005年发生了一系列与中国传统儒家思想学说有关的事件，引起人们的广泛关注和讨论，有时在有些问题上甚至产生了激烈、尖锐的争论，这一切使得人们再一次认真思考国学在当代中国教育中的地位，在社会生活中、在现代化进程中的作用。

主持人：今天在我们的节目当中，要和大家一起来聊聊“国学”。国学应该是怎样的概念？首先请景海峰先生跟我们大家来说说。

传统文化在今湖北地域的发展较为复杂。必须重视地域文化与多样统一的中华文化的关系、楚文化与中原文化的关系。

本节主要是国家公派出国学外语项目构想，笔者构想，中国可以实施“国家公派出国学外语项目”。一是国家公派出国学外语项目的理论基础: 社会语言学理论，二是国家公派出国学外语项目实施办法，三是国家公派出国学外语项目的经济学分析。