本书由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和东北师范大学乡村振兴研究院共同编撰。本书由“共同富裕与乡村教师队伍建设”“乡村教育振兴与学生教育获得”“乡村教育振兴与学校高质量发展”“乡村教育振兴的理论探索”“乡村教育振兴的国际经验”五个子议题构成，系统回应了如何进一步夯实乡村教育根基以推进乡村教育高质量发展体系建设、如何推进乡村教育...

本文概括了武汉市新洲区社区教育服务乡村振兴的工作经验。武汉市新洲区社区教育以文化建设为突破口，以人才培养为着力点，培养红色头雁，聚集新乡贤力量，为乡村振兴提供了持续的精神动力，形成了“书”“会”“节”“馆”四大工作体系：新洲社区教育组织编写 《新洲民间文化丛书》；推动组建一批学习研究型组织，团结一批智者和乡贤；兴办节会，创办 “张店桃花节”“孔埠弦歌节”；建...

东北三省作为我国重要的粮食生产基地，农村人口占比高，农业农村发展人才需求大，因而更需要率先振兴乡村教育。本文从东北三省农村人口规模变化情况出发，详细分析了东北三省乡村教育的发展现状以及乡村教育振兴中存在的问题，结合全国各地优秀的乡村教育振兴经验，提出了东北三省乡村教育振兴的对策：实施乡村学校优化布局及办学条件提升工程；加强城乡学校集团化、一体化建设；加强乡村...

2020年，市扶贫办坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署，在市委、市政府坚强领导下，认真贯彻落实市委五届八次、九次全会精神及有关工作要求，切实发挥市扶贫开发领导小组办公室职能作用，以“更大决心、更强力度”向脱贫攻坚发起总攻，战疫情、战复工、战贫困、战洪水，较好完成了收官之年各项目标任务，全市脱贫攻坚取得全面胜利。

西北地区实施乡村振兴战略既具有艰巨性，也具有一定特殊性。乡村振兴战略与脱贫攻坚战略在目标上是完全一致的，两者必须统筹联动、同向发力。西北地区要确保乡村全面振兴，必须以产业振兴支撑乡村振兴，以人才振兴推动乡村振兴，以文化振兴引领乡村振兴，以生态振兴助推乡村振兴，以组织振兴带动乡村振兴。

本文首先介绍了乡村振兴战略背景下乡村教育目标的变迁。当下处于巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接新阶段，我国乡村教育发展目标发生质的飞跃，实现了“有学上”这一目标，树立了发展乡村终身教育和建设学习化乡村的远景目标。其次，本文阐述了乡村教育的新内涵与社会化图景。乡村教育新内涵是对人的可持续成长的核心关切，而全面振兴的乡村所呈现出的社会化图景是人人都能够终身学习的...